Resumo

VOVIO, Claudia Lemos. Discurso sobre la lectura: entre la unidad y la pluralidad. Perspectiva [online]. 2010, vol.28, n.02, pp.401-431. ISSN 0102-5473.

El presente artículo trata sobre los enfoques de la lectura que atraviesan y constituyen discursos corrientes sobre esa práctica social y sus significados, influenciando estos en los modos de cómo se focalizan los objetos y los análisis en las investigaciones sobre literacidades. (STREET, 1984; KLEIMAN, 1995; BARTON; HAMILTON; IVANIC 2000; GEE, 2000, 2004). La matriz epistemológica asumida comprende la lectura como práctica cultural producida en y por las relaciones entre grupos humanos, en tiempos y espacios sociales específicos, y de esta manera, variable. Así, esta práctica, está permeada por fenómenos que contienen en sí mismos la necesidad de la lectura como una práctica cultural deseable: de la legitimidad (creencias colectivas que edificaron la lectura como una práctica necesaria) y la desigualdad que implica la distribución de oportunidades de acceso, a la difusión de las prácticas, competencias y objetos (LAHIRE, 2002, 2006). Abordar estos discursos y sus enfoques correspondientes permite, por un lado, comprender en que bases el discurso de la tradición y de lo canónico fueron producidos y se convirtieron en divisiones de aguas capaces de distinguir grupos, y personas, de definir lo que cuenta, lo que tiene valor, de escalonar y clasificar lectores y lecturas, y, por outro lado, organizar planos a partir de los cuales se puede examinar la prácticas de lecturas, los sentidos y los significados atribuidos a este hacer y a los artefactos culturales que los sujetos tienen acceso.

Palavras-chave : Literacidad; Prácticas de Lectura; Formación Lectora.

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