Resumo

ASSIS, Juliana Alves. Saberes, valores y creencias sobre la práctica docente en el discurso de los maestros en formación. Perspectiva [online]. 2010, vol.28, n.02, pp.467-487. ISSN 0102-5473.

Tomando el discurso de una profesora de lengua portuguesa en formación sobre su primera experiencia docente, este artículo analiza las representaciones sociales que orientan la acción docente y su construcción identitaria. El análisis de los valores y conocimientos proyectados en los datos permite tanto observar un proceso intrincado y conflictivo de construcción de la identidad docente como revelar pistas de las redes de actividades y discursos implicados en el recorrido de literacidad de ese “ser profesor”.

Palavras-chave : Formación de Profesores; Representaciones Sociales; Identidad; Literacidad.

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