Resumo

HEINIG, Otilia Lizete de Oliveira Martins. Alfabetización y literacidad en el escenario escolar: comprensión de los gestores educacionales. Perspectiva [online]. 2010, vol.28, n.02, pp.509-540. ISSN 0102-5473.

El trabajo de investigación “La comprensión de la literacidad en las nuevas administraciones educacionales” se realizó con directores educacionales responsables por los primeros años de la enseñanza básica de seis municipios del Estado de Santa Catarina, Brasil. El objetivo de este artículo es comprender la concepción de lenguaje que fundamenta la implantación de de nueve años obligatorios en la Enseñanza Básica. La entrevista narrativa fue el instrumento de colecta de datos. De los enunciados registrados se desprende que la literacidad y la alfabetización son comprendidos dicotómicamente, lo que interfiere en el ejercicio pedagógico, en el papel del profesor y en la organización curricular. También hay una inquietud en relación a la enseñanza de lectura y de escritura en el primer año de enseñanza básica.

Palavras-chave : Enseñanza Básica de Nueve Años; Literacidad; Directores de Educación.

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