Resumo

FERREIRA, Eliza Bartolozzi  e  FONSECA, Marília. La planificación de las políticas educativas en Brasil y sus rectos actuales. Perspectiva [online]. 2011, vol.29, n.01, pp.69-96. ISSN 0102-5473.

Este documento tiene como objetivo presentar reflexiones preliminares procedentes de una investigación interinstitucional centrada en el Plano de Acciones Articuladas - PAR. Los procedimientos metodológicos adoptados fueron los siguientes: análisis bibliográfico sobre la planificación en Brasil; análisis de los documentos legales y normativos de creación e implantación del PAR; entrevistas con los técnicos responsables por la planificación de los municipios participantes de la muestra. Con el PAR, el gobierno Lula inauguró una forma de planificación sistemática a través de la adopción de un mecanismo que establece un régimen de colaboración entre las entidades federativas. La propuesta del Ministerio de la Educación fue la de fortalecer el régimen de colaboración, con el compromiso de ir al encuentro de las entidades federativas para conocer su realidad y asumir el compromiso de asistirlos técnica y financieramente. Esta investigación demostró la tradicional dificultad de equilibrio entre las políticas locales y la central, sobre todo actualmente con las nuevas regulaciones introducidas por las reformas educativas implantadas desde la década de 1990. La gestión pública se ha vuelto más técnica, ofreciendo soluciones racionales, supuestamente neutras, para el enfrentamiento de los problemas económicos y sociales. Además, las entrevistas revelaron las dificultades de los equipos en prever las acciones futuras, lo que constituye la base de una buena planificación, agravada por la baja participación de los sectores de la comunidad y de la escuela debido a la falta de informaciones y/o determinaciones decurrentes de las relaciones de poder local que impiden el posicionamiento autónomo de los sujetos.

Palavras-chave : Planificación de la Educación; Centralización; Descentralización.

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