Resumen

SHIROMA, Eneida Oto  y  EVANGELISTA, Olinda. Evaluación y responsabilidad por los resultados: actualizaciones en las formas de gestión de profesores. Perspectiva [online]. 2011, vol.29, n.01, pp.127-160. ISSN 0102-5473.

En este artículo se discute la cuestión de la evaluación y de la responsabilidad por los resultados educacionales de las políticas para profesores, comprendidas como ejes que pretenden instituir nuevos modos de gobernar la educación. Estas políticas están dirigidas a inculcar la lógica de la gestión por resultados en las instituciones escolares. La evaluación de los profesores es recomendada por los reformadores como una de las acciones más eficaces para mejorar el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones. La implementación de la gestión por resultados en el sistema educativo tiene menos relación con temas fundamentalmente educativos y más con la búsqueda por una nueva gobernanza de la educación pública ungida por la ideología gerencial. Publicar los resultados de las evaluaciones sin tener en cuenta las condiciones en que fueron producidos lleva a análisis erróneos de los factores que influyen en la relación enseñanza aprendizaje. Al centrarse en los aspectos internos a la escuela se busca responsabilizar a los maestros por el bajo desempeño de los estudiantes. Se concluye que, en las estrategias de las Organizaciones Multilaterales para la educación, el resultado no es fin, sino medio para romper con la homologación de salarios y establecer nuevas  formas de gestión de profesores.

Palabras clave : Política Educativa; Profesionalización; Evaluación; Profesor.

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