Resumo

BIANCHETTI, Lucídio. Pós-graduação na ibero-américa: conflito de temporalidades e embates. Tradição x modernidade. Perspectiva [online]. 2011, vol.29, n.02, pp.649-671. ISSN 0102-5473.

La investigación sobre la evaluación realizada por la CAPES, en el Brasil, y la implementación del “Acuerdo de Bolonia”, en la Unión Europea (UE), evidencia que estos dos procesos se constituyen en paradigmas de cambios inducidos, acelerados y en un reducido lapso de tiempo. Así mismo, el desarrollo de investigaciones sobre la pos graduación stricto sensu en el Brasil y en algunas universidades de la península ibérica evidencia una realidad similar, frente a la relación entre tradición y modernidad, aunque con desfases temporales, dependiendo del espacio donde están procesándose los cambios. En este contexto, el antes, evocando la tradición, y el ahora, representando la (pos)modernidad, se materializan en un tiempo en que pasado y presente se confrontan, muchas veces con la perspectiva de la anulación de un pasado, de una tradición, como si ipso facto fuesen sinónimo de anticuado, de algo que se tiene que dejar atrás, dado que no es más operacional para el mercantilismo imperante en el campo educativo. En esta nueva temporalidad, entre el “Modelo CAPES” y el “Proceso de Bolonia”, los intelectuales se ven desafiados a preservar un campo de praxis, donde la dialéctica entre tradición y modernidad no sea anulada, y donde ellos, en su condición de intelectuales públicos, no sean reducidos a intelectuales institucionalizados, cumplidores de funciones, sin espacio para el ejercicio de la autonomía. En este texto, resultado de la revisión para la investigación de pos doctorado, presento y analizo elementos básicos, del Estudio Comparado entre Brasil y la UE.

Palavras-chave : Educación Tradicional y Moderna; Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Educación Superior; Proceso de Bolonia.

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