Resumen

NEVADO, Rosane Aragón de  y  MENEZES, Crediné Silva de. Pressupostos, intenções e práticas de um curso a distância: as contribuições das percepções dos alunos para a avaliação do modelo. Perspectiva [online]. 2012, vol.30, n.01, pp.105-129. ISSN 0102-5473.

En la transición de modelos pedagógicos por la que pasa la Educación a Distancia en la actualidad, se encuentran dificultades para diferenciar las condiciones fundamentales de tal transformación. Con el propósito de contribuir en esta discusión, presentamos un modelo alternativo/constructivista de formación de profesores a distancia y realizamos una evaluación preliminar del impacto de su aplicación en un Curso de Graduación en Pedagogía, conformado por profesoras de la Red Pública de Enseñanza. Analizamos la percepción de las estudiantes, en relación con los cambios en su vida (en los ámbitos personal, profesional y como estudiantes) y con respecto a las características del curso que se evidenciaron como facilitadoras del proceso de aprendizaje. Observamos correlaciones importantes entre los elementos centrales del modelo adoptado, el impacto del Curso y las características facilitadoras percibidas por las profesoras-alumnas.

Palabras clave : Educación a Distancia; Formación de Profesores; Modelos Pedagógicos.

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