Resumo

MACHADO, Fernanda de Camargo  e  LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. Liberalismo e formação de professores para educação de surdos. Perspectiva [online]. 2012, vol.30, n.01, pp.231-252. ISSN 0102-5473.

El trabajo analiza el panorama político en el que el surgimiento de un campo del conocimiento científico-pedagógico y de un cuerpo de experticia para el trabajo didáctico con los sujetos sordos, fueron producidos como necesarios para el ideal moderno de civilización. Al explicar el movimiento de la formación docente como dispositivo de gobernabilidad, se pretende contribuir con la comprensión de cómo los conjuntos discursivos que cruzan las medidas políticas generan significados que demarcan la educabilidad de los alumnos sordos y el status profesional de los sujetos docentes, relacionando la funcionalidad de este juego con el régimen gubernamental del liberalismo. Con este propósito se buscó como fundamento las contribuciones de Michel Foucault, utilizando la noción de dispositivo como herramienta metodológica y la noción de gobernabilidad como herramienta de análisis. A partir de la realización de este estudio, fue posible describir la creación de la formación de profesores para la educación de sordos en el siglo XIX, como un dispositivo de gobernabilidad accionado por el Estado Liberal. En esta coyuntura, la formación docente responde estratégicamente a la urgencia histórica de crear un régimen de saber para los profesores que permita conducir la población escolar y producir cuerpos sordos dóciles.

Palavras-chave : Sordera; Formación del Profesorado; Liberalismo.

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