Resumo

PIETRI, Émerson de. A oralidade, a escrita e as condições de produção de textos na escola: a constituição da escrita escolar em objeto de investigações acadêmicas. Perspectiva [online]. 2012, vol.30, n.02, pp.573-602. ISSN 0102-5473.

Ce travail thématise le processus de constitution de l’écriture scolaire em objet des investigations académiques. Le matériel d’analyse à été produit dans les programmes d’études supérieures dans les universités brésiliennes. Nous avons observé les bases sémantiques des discours sur l’enseignement de la Langue Portugaise constitués dans les années 80 du XXème siècle. Les travails de recherche développés en ce moment sont caractérisés pour considérer l'organisation textuel de l’écrit, produit dans le contexte de l’enseignement, en fonction des oppositions résultantes des différences linguistiques et/ou sociales. Telles différence sont représentées par la contra-position entre les faits de l'oralité et les faits de l’écriture. Les caractéristiques des textes produits à l’école se doivent, par une coté, des élèves n’ayant pas la connaissance sur la modalité de l’écriture, et par autre, des conditions de production de texte à l’école n’être pas authentiques. Dans le traitement en contraste avec les éléments associés aux conditions internes et aux conditions externes à l’école, les facteurs de textualité sont positionnés comme des index discursifs pour le chercheur dans son travail de constitution de l’écriture scolaire comme objet d’analyse.

Palavras-chave : Langage et Éducation; Écriture; Analyse du Discours.

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