Resumen

VIRIATO, Edaguimar Orquizas; FAVORETO, Aparecida  y  KLEIN, Lígia Regina. Trabalho docente, PROEJA e currículo integrado: algumas reflexões. Perspectiva [online]. 2012, vol.30, n.02, pp.719-744. ISSN 0102-5473.

En la multitud de cuestiones que impregnan el debate del plan de estudios, en su vasta complejidad, hemos elegido para tratar la cuestión del conocimiento en el currículo integrado, esta política educativa centrada en la educación profesional, en particular el Programa de Integración de la Educación Profesional en la Escuela de Jóvenes y Adultos (PROEJA). Adoptamos como herramienta metodológica para comprender el estudio de la literatura y el análisis de fuentes primarias (la legislación en materia de educación) y fuentes secundarias (tesis, tesinas, informes de investigación, libros, revistas). Señalamos la necesidad de postular un plan de estudios que se integre en el método, el cual, a su vez, exprese la lucha de clases en perspectiva de la totalidad, es decir, que permita a los integradores para trabajar los elementos de la vida humana en su movimento histórico y contradictorio.

Palabras clave : Plan de Estudios de Integración; Conocimiento; Formación Profesional Integrada.

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