Abstract

THIESEN, Juares da Silva. Currículo Interdisciplinar: contradições, limites e possibilidades. Perspectiva [online]. 2013, vol.31, n.02, pp.591-614. ISSN 0102-5473.

En el presente artículo, organizado en el ámbito de las investigaciones sobre currículo que el autor viene desarrollando en la Universidad, se analizan las contradicciones, los límites y las posibilidades que marcan la compleja relación entre currículo e interdisciplinaridad. Basado en referencias de la llamada filosofía de la praxis y en abordajes críticos del campo del currículo, se señalan algunas contradicciones muy presentes en proyectos que afirman interdisciplinarizar el currículo por las vías de la orientación didáctica y metodológica o por intermedio de la prescripción de propuestas curriculares en el ámbito de la oficialidad. Como presupuesto conceptual se asume la interdisciplinaridad en doble sentido: como principio (inmanencia) que manifiesta el movimiento de lo real, por lo tanto, de la génesis de la producción histórica del mundo y del conocimiento, y como método (exterioridad) que orienta cierta organización del mundo y de los saberes por intermedio de los lenguajes. Bajo este presupuesto se defi ende que la “interdisciplinaridad curricular” sólo se efectiva en el ámbito de la práctica de los sujetos como actos de aprendizaje y de apropiación mediada del mundo y que, en el plano de la organización curricular, lo que se construye son formas integradoras de tratamiento del conocimiento y de la cultura, sea por la integración de contenidos, por la búsqueda de alternativas didácticas o estableciendo interfaces entre disciplinas curriculares. Por lo tanto, se defi ende que en las confi guraciones curriculares formales - expresiones organizativas de la formación escolar, aunque se camine hacia la interdisciplinarización de las formas de apropiación de los saberes y de la cultura, se escinde, en alguna medida, la producción de la vida, del conocimiento y de su socialización.

Keywords : Currículo; Interdisciplinaridad; Conocimiento.

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