Resumo

TAUCHEN, Gionara  e  BORGES, Daniele Simões. Docência inovadora na universidade: percursos e princípios organizadores. Perspectiva [online]. 2013, vol.31, n.02, pp.721-751. ISSN 0102-5473.

Cette article discute les expériences, les possibilités et les principes de l’innovation dans l’enseignement universitaire. Pour cela, on a fait des recherches sur ce qu’on comprend comme innovation dans les practiques d’enseignement de six professeurs en travaillant en cours de licence dans le domaine des Sciences de la Nature (Sciences Biologiques et Physique) et dans le domaine de la Pédagogie d’une université au sud du Rio Grande do Sul. La méthodologie élue a été la recherche narrative, car elle prétend, dans ses bases, la compréhension de l’action de formation. À partir des analyses, l’étude montre que la possibilité d’un enseignement innovateur commence par les innovations dans l’enseignement. Les narratives révèlent un eff ort pour modifier l’enseignement universitaire, en manifestant des urgences qui ont subventionné la création de quatre principes d’un enseignement innovateur: l’interaction et la reliaison; la planification ; l’action stratégique et l’auto-hétéro-évaluation.

Palavras-chave : Éducation pour L’innovation; Enseignement; Complextité.

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