Resumen

FREITAS, Marinaide Queiroz  y  CAVALCANTE, Valéria Campos. Lectura en Educación de Jóvenes y Adultos y formación de lectores. Perspectiva [online]. 2014, vol.32, n.1, pp.93-109. ISSN 0102-5473.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n1p93.

Este artículo es parte de una encuesta realizada en 2009, que tuvo como objetivo analizar el proceso de la lectura en situaciones áulicas en las clases de post- alfabetización en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en las escuelas municipales y estatales, en Maceió, teniendo como categorías de análisis de lectura, géneros textuales y eventos y prácticas de alfabetización. La naturaliza de la investigación se confi gura a partir de un abordaje cualitativo-interpretativo, basado en estudios de caso. Los resultados del estudio indicaron que las escuelas encuestadas no entienden la importância de la lectura para ampliar la alfabetización de los sujetos, ya que esta continua ocupando un lugar secundario en los proyectos pedagógicos y por lo tanto em el aula. En la práctica docente de uma maestra que fue objeto de investigación y que presentamos en este artículo, fueron evidentes las difi cultades en el trabajo con la lectura y la alfabetización entre los estudiantes, sobre todo en relación a los fundamentos lingüísticos, necessários para las actividades de la lectura. Por lo tanto, la profesional actúa a menudo basada en la intuición o recurre a prácticas pedagógicas que ha experimentado en su período de escolarización.

Palabras clave : Educación de Jóvenes y Adultos; Lenguaje y Educación; Práctica Docente..

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