Resumo

GATTI JUNIOR, Décio. En busca de la articulación entre comprensión empática, sensibilidad y dimensión dialógica: contribuciones para la enseñanza de historia en la enseñanza media brasileña. Perspectiva [online]. 2014, vol.32, n.2, pp.475-495. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n2p475.

El presente artículo presenta uma reflexión sobre la articulación entre comprensión empática, sensibilidad y dimensión dialógica, con derivaciones que pueden contribuir a cambiar la concepción y las prácticas de la enseñanza de la disciplina de Historia, en especial en la enseñanza media. En esta reflexión se buscó abordar los caminos que podrían contribuir a la superación de las difi cultades tradicionalmente encontradas para atender dos de cuatro finalidades propuestas para la enseñanza media en Brasil y que están en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, de 1996, a saber: preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para el desarrollo personal. A partir de esta problemática, se realizó una investigación bibliográfi ca que localizó autores y textos que podrían dar soporte al enfrentamiento de la referida cuestión. Se concluyó que existe la necesidad de permitir la comprensión empática de la historicidad expressada en la vida, por medio de la introducción en las prácticas de la enseñanza la idea de la sensibilidad, entendida como una dimensión dialógica de la vivencia comunicativa que permita la percepción de semejanzas y diferencias entre los sujetos de la conversación alrededor del mundo histórico.

Palavras-chave : Enseñanza de Historia; Enseñanza Media; Escuela.

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