Resumen

FOLQUE, Maria Assunção. La reconstrucción cooperada de la cultura mediada por la pedagogía para la infancia del Movimiento de la Escuela Moderna Portugués. Perspectiva [online]. 2014, vol.32, n.3, pp.951-975. ISSN 0102-5473.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n3p951.

En este artículo se intenta contribuir para repensar el papel de la escuela infantil y del educador/a respecto a su relación con los niños y niñas y con la sociedad, recorriendo a la teoría histórico-cultural y de la actividad. Partimos del concepto de reconstrucción cooperada de cultura, una de las finalidades del Movimiento de la Escuela Moderna portuguesa, intentando explicitar y analizar su modelo pedagógico en la educación infantil. Basándonos en investigaciones llevadas a cabo tanto por académicos como por educadores/as en el contexto de este movimiento de profesores, enfocaremos en los elementos centrales de esta pedagogía. Estos elementos, reflejados en el marco teórico enunciado, procuran contribuir para aproximar la escuela a la cultura, comprendiendo las instituciones para la infancia como espacio de revitalización cultural y social, donde el curriculum se desarrolla como una gestión cooperativa y a través de los circuitos de comunicación, revitalizan el encuentro humano en una construcción mutua de significados y aprendizajes. El análisis de datos empíricos permite, igualmente, apuntar caminhos todavía por recorrer en el sentido de uma resignificación de las prácticas educativas institucionales de la infancia.

Palabras clave : Educación Infantil; Pedagogía y Educación; Educación y Cultura.

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