Resumo

NILSSON, Monica  e  FERHOLT, Beth. La teoría del juego de Vygotsky , imaginación , creatividad en la practica actual: la "pedagogía creativa del juego " de Gunilla Lindqvist en jardines de infancia en los Estados Unidos y escuelas infantiles suecas inspiradas en el modelo de Reggio Emilia. Perspectiva [online]. 2014, vol.32, n.3, pp.919-950. ISSN 0102-5473.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n3p919.

El ideal de la infancia occidental moderna, con su énfasis en la inocencia y la maleabilidade de los niños, se ha combinado con diferentes condiciones sociales para promover la dirección del adulto sobre el juego de los niños hacia objetivos de desarrollo determinados por el adulto y, al mismo tiempo, la protección por los adultos de su influencia sobre el juego de los niños. Sin embargo, las nuevas formas de juego, en las que los adultos entran activamente en el juego de fantasía de los niños pequeños como medio de promover el desarrollo y la calidad de vida de ambos niños y adultos, surgieron recientemente en vários países (Suecia, Serbia (la ex Yugoslavia), Finlandia, Japón y Estados Unidos). En este trabajo se discute el soporte teórico de esta nueva forma de actividad: sostenemos que la reinterpretación de Gunilla Lindqvist de la teoría del juego de Vygotsky, con su énfasis en la calidad creativa del juego, es única entre las teorías europeas occidentales y americanas contemporáneas sobre juego. Se describe una serie de intervenciones formativas que son al mismo tiempo instancias de esta nueva forma de actividad y una investigación de su soporte teórico, que se llevan a cabo en los Estados Unidos y Suecia. Investigadores del Laboratorio de Cognición Humana Comparada en la Universidad de California en San Diego han implementado y estudiado la pedagogía creativa del juego de Lindqvist en los Estados Unidos en aulas de las escuelas públicas para la primera infancia. Durante el año pasado, el componente central de esta pedagogía, mundos de juego, se há introducido y estudiado en tres centros preescolares suecos inspirados en Reggio-Emilia. En conclusión, algunos de los resultados de estos proyectos de investigación se presentan.

Palavras-chave : Teoría Histórico-Cultural; Juego; Educación Infantil.

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