Resumen

MELLO, Suely Amaral  y  BISSOLI, Michelle de Freitas. Fundamentos de la Teoría Histórico - Culturaly la apropiación del lenguaje escrito. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.1, pp.135-160. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n1p135.

Este artículo tiene como objetivo traer a la discusión algunos supuestos de la Teoría Histórico-Cultural para la refl exión y para la práctica de maestros y maestras cuyo trabajo se convierte en la aproximación entre niños de preescolar y de los primeros años de educación primaria y la cultura escrita. Sobre la base de la investigación llevada a cabo por Vygotsky y Luria, para quien el lenguaje escrito es un instrumento cultural complejo que se desarrolla en la ontogénesis, a partir del gesto, del juego de roles y del dibujo. El artículo busca refl exionar sobre los problemas que han involucrado las prácticas escolares que aunque requieran grandes esfuerzos de los niños, no han contribuido para la formación de su capacidad de ler y producir textos. También presenta orientación para el enriquecimiento de experiencias de los niños y diferentes formas de expresión como possibilidades pedagógicas que contribuyen al desarrollo del niño.

Palabras clave : Lenguaje Escrito; Teoría Socio-Histórico-Cultural; Educación Escolar.

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