Resumo

TOMAZZETTI, Cleonice Maria  e  LOFFLER, Daliana. El sentido de alfabetizar en el nivel inicial: algunas reflexiones. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.1, pp.201-230. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n1p201.

El presente texto es resultado del análisis de datos producidos a partir de trabajos circunscriptos al nivel inicial (preescolar) desarrollados con dos maestras en momentos y contextos distintos. Las fuentes de producción y de análisis de los datos fueron obtenidas, principalmente, de los registros desarrollados durante la práctica de residencia en la Educación Infantil y durante la investigación de la maestría en educación. A partir de los registros proponemos algunas refl exiones en relación al proceso de apropiación de la lengua escrita por parte de los niños y niñas en la edad pre-escolar, como también son exploradas las dimensiones de infancia institucionalizada, creación, participación y generación de nuevas potenciales que se entrecruzan condimensiones propuestas en las acciones docentes, como por ejemplo, control y repetición. Cuestionamos los sentidos de las prácticas "alfabetizadoras" en contrapunto a la lectura del mundo que los niños y niñas hacen, sueñan y viven el potencial de la existencia humana. Tales refl exiones sobre los sentidos de alfabetizar en la pre-escuela son desarrolladas a la luz de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil, Brasil y de referencias propias del área de alfabetización. Las discusiones presentadas en el presente texto consideran que la complejidad de la infancia nos permite comprender a los niños ya inmersos en la lectura y la escritura mucho antes de ir a la escuela, enfrentado este momento como algo no exclusivo del inicio de la vida escolar. Este proceso puede ser entendido como una iniciación o acontecimiento, en que los niños también aprenden a leer y a escribir descubriendo caminos sin dejar de ser niños, pues ellos no aguardan, necesariamente, la escuela para iniciar esos aprendizajes.

Palavras-chave : Alfabetización; Literacia; Educación Preescolar.

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