Resumen

PEREIRA, Íris Susana Pires; VIANA, Fernanda Leopoldina  y  SILVA, Cristina Vieira da. Sobre la formación del maestro de la educación primaria: una contribución para la caracterización del conocimiento de base del maestro alfabetizador. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.1, pp.231-259. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n1p231.

En este trabajo recuperamos el marco teórico propuesto por Lee S. Shulman para dar respuesta a la siguiente cuestión: ¿Cuál es el conocimiento de base de un profesor alfabetizador? Nuestra respuesta es que la enseñanza de la alfabetización implica convocar y operacionalizar conocimientos de diferente naturaleza, algunos de los cuales muy poco investigados y, por esta razón, todavía muy dependientes de intuiciones y prácticas no sistematizadas, difícilmente susceptibles de ser aprendidas en los contextos de formación académica. Argumentamos que es por este mismo tipo de razones que la tarea pedagógica de enseñar a leer resulta difícil de imaginar para los jóvenes profesores. Defendemos que el modelo de conocimiento del professor alfabetizador que aquí presentamos se confi gura como básico en la concepción de la formación de tal profesor en el actual contexto formativo en Portugal, que también será brevemente caracterizado.

Palabras clave : Profesor Alfabetizador; Aprendizaje Profesional; Maestro de Educación Primaria.

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