Resumo

ZANARDINI, Isaura Monica Souza  e  XAVIER, Maria Elizabete Sampaio Prado. El giro para el siglo XXI y las explanaciones de las concepciones pós-modernas en las políticas de gestión escolar. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.1, pp.263-284. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n1p263.

Este artículo refl exiona sobre la reforma de la gestión escolar de la década de 1990. Esta reforma se implanta bajo el argumento de que es necessário modernizar la perspectiva de la gestión de la escuela para que sea efi ciente. Para desarrollar el análisis realizado a partir de la revisión de la literatura, el artículo analiza la sustitución del taylorismo/fordismo por el paradigma de la acumulación fl exible, que tiene un "nuevo" modelo de gestión y control. Este modelo estaría pautado por la ideología de la posmodernidad. Para evidenciar esta conclusión se discute la lógica de gestión/control del trabajo guiado por la racionalidad postmoderna que acompaña a la recuperación de los ideales del liberalismo, tratando de mostrar las implicaciones que esta lógica produce en el ámbito de la gestión escolar. Se observa que la organización escolar incorpora este movimiento a través de la difusión de hábitos y actitudes y también de la adopción de los elementos utilizados por la gestión que desarrolla en un conjunto de organizaciones sociales. En este sentido, es tratada la apreciación del elemento humano, la implementación de mecanismos de evaluación, la descentralización y la autonomía, categorías estas, fundamentales para la reforma de la gestión en revisión. Como uno de los resultados evidenciados, se destaca que la tensión entre la "racionalidad" tratado por la posmodernidad es de base ideológica y su objetivo es responsabilizar a los individuos por los resultados alcanzados.

Palavras-chave : Gestión Escolar; Racionalidad; Posmodernidad.

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