Resumen

GARAVAGLIA, Andrea. Mobile device a scuola: ripensare gli ambienti e i metodi per l'apprendimento nel contesto italiano. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.2, pp.573-588. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v33n2p573.

Recenti studi hanno messo in evidenza l'importanza dell'analisi dei bisogni nella progettazione delle classi digitali. Questo articolo propone una rifiessione sulla realizzazione di ambienti didattici innovativi in relazione agli impianti didattici che tengono conto dell'incremento della diffusione dei device mobile nella scuola italiana. Recentemente l'attenzione sulle didattiche attive e sugli apprendimenti informali integrati all'uso dei device mobile ha avuto particolare riscontro nelle correnti della Flipped lesson e degli Episodi di Apprendimento Situato, EAS, che si stanno posizionando come alcuni dei metodi più interessanti per sostenere il rinnovamento delle pratiche scolastiche. Questi metodi sono basati sul lavoro di grupo sia in aula che a casa con i dispositivi digitali e sul modello BYOD Bring Your Own Device (porta il tuo device a scuola). La scelta del metodo di insegnamento è perciò fondamentale in una società in cui l'uso di internet è in crescita e la possibilità di essere sempre più collegati durante l'intera giornata permettono processi di Pervasive Learning.

Palabras clave : Scuola; Dispositivi Mobili; Apprendimento.

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