Resumen

PERTILE, Eliane Brunetto  y  ROSSETTO, Elisabeth. Sala de Recursos Multifuncional para alumnos con discapacidad intelectual: un análisis de la propuesta del Ministerio de Educación. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.2, pp.759-787. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v33n2p759.

El artículo expone el resultado de una búsqueda documental y bibliográfica que tuvo como objetivo investigar la propuesta del Ministerio de Educación (MEC) para llevar a cabo las actividades de enseñanza con los alumnos con discapacidad intelectual en las Clases de Recursos Multifuncionales (SRM). Por lo tanto, damos prioridad a las publicaciones editadas por el MEC para guiar la acción de estos profesores. Se analiza a la luz de la Teoría Histórico-Cultural el concepto de desarrollo humano, el aprendizaje y de la mediación (enseñanza) que subyace a las directrices anunciadas; Destacamos también la importancia (o no) a los contenidos escolares. Al final de esta investigación se puede afirmar que las directrices publicadas por el MEC defienden una perspectiva de educación que le otorga demasiada importancia a la espontaneidad. Así, tiene características antagónicas a los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural. También constatamos que la preparación dirigida a los professores está impregnada de características que denotan énfasis en los procedimientos técnicos y el uso de los recursos disponibles. Entendemos que la organización de una acción educativa que traería el desarrollo intelectual de los estudiantes requiere una propuesta distinta, que valora la mediación enseñanza y la apropiación de los contenidos.

Palabras clave : Sala de Recursos Multifuncional; Alumnos con Discapacidad Intelectual; Formación Docente.

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