Resumo

BOTTON, Andressa  e  STREY, Marlene Neves. La inculcación del género a través de los libros infantiles: posibles consecuencias en niños y niñas. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.3, pp.915-932. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n3p915.

Esta investigación tiene origen en el interés en problematizar el binarismo sexual basado en el determinismo biológico, considerando que desde la infancia, son enseñados modos de ejercer las llamadas masculinidades y femenilidades a partir de construcciones sociales sexistas y patriarcales según el sexo y el género correspondiente. Tuvo cómo enfoque el estudio de las teorías de género feministas posestructuralistas de análisis. En ese sentido, se analizaron diez libros infantiles premiados durante una década (2001-2010) por la Fundação do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ). Los objetivos del estudio fue comprender como las cuestiones de género aparecen en esas obras y si/cómo contribuyen para la manutención de los estereotipos de género y posteriores actitudes de sumisión de las mujeres a la dominación masculina. Para tal fin, utilizamos el análisis de discurso en los textos y Análisis Semióticas de Imágenes Paradas en las ilustraciones, configurando una propuesta de triangulación de métodos. Hemos percebido que los estereotipos de género tradicionales aún están muy presentes en las obras contemporáneas, evidenciando la maternidad, el matrimonio asociados a la dependencia femenina. Las cuestiones de libre arbitrio para manifestarse en escenarios públicos, el coraje y la virilidad son asociadas a las figuras masculinas, culminando con finales tradicionalmente estereotipados respecto al género, produciendo así ideas de cómo intervenir a fin de promover la equidad de género en la infancia.

Palavras-chave : Género; Infancia; Literatura Infanti.

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