Resumo

XAVIER-FILHA, Constantina. Producción de película de animación con y para niños: los pensamientos pueden transformarse en volcar arte. Perspectiva [online]. 2015, vol.33, n.3, pp.1091-1112. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n3p1091.

El lenguaje de las películas de animación alcanza el público y el gusto de niños. Sin embargo, la mayoría de las veces, los niños no participan del proceso de producción de esas películas. Existen algunas experiencias en Brasil y en el exterior en que los niños participan de ese proceso, ora experimentando el lenguaje, ora produciendo contenidos. Pensando sobre el alcance lúdico, imaginativo y creativo del cine aliado la cultura de la infancia, desarrollamos encuentros de investigación con niños de los 5ºs años de la Enseñanza Fundamental en una escuela pública de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil, con apoyo del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) y de proyectos de extensión, durante los años de 2010 a 2013. En esos encuentros, juntamente con las cuestiones relacionadas al linguaje cinematográfico, otras temáticas fueron priorizadas para garantizar la construcción de la narrativa de las películas, entre ellas, género, sexualidad, diversidad/diferencia y violências contra niños. En el transcurrir del proceso, producimos juntamente con los niños guiones, escenarios, construcción de personajes y otros procesos de producción y planificación de post-producción de las películas de animación: Jéssica e Júnior no mundo das cores (2010); A Princesa Pantaneira (2012); Queityléia em perigos reais (2012); Direitos das crianças: uma aventura intergaláctica (2013); João e Maria: dos contos à realidade (2013). El presente artículo tiene por objetivo describir el processo de producción de las referidas películas, reflejando sobre la trayectoria de producción colectiva entre adultos y niños en la posibilidad de producción de arte, poesía, nuevas formas de subjetivación y problematización de asuntos que dicen respeto la vivencias de las infancias.

Palavras-chave : Lenguaje y Educación; Cultura; Comunicación.

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