Resumo

SCHMIDT, Leonete Luzia  e  FURGHESTTI, Mara Luciane da Silva. La Ley 11.274/2006 y su implicación en la práctica cotidiana de las clases de alfabetización. Perspectiva [online]. 2016, vol.34, n.1, pp.223-239. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n1p223.

En este artículo pretende conocer como la organización del tiempo, la articulación entre los tres primeros años de la Enseñanza Fundamental y la concepción de alfabetización definidas en la Ley 11.274/06 se han incorporado en el cotidiano escolar en las clases de alfabetización de escuelas públicas. Los datos colectados a través de observación, entrevista y análisis de los documentos evidenciaron que cada escuela tiene su organización del tiempo orientada por los documentos oficiales; que no hay aún una práctica pedagógica articulada entre las turmas del 1º, 2º y 3º año; y que todas tienen la concepción tradicional de enseñanza como norte, condicionando a los niños a un modo de apropiación de la lectura y de la escrita bastante restricto considerando la perspectiva de la alfabetización con letramiento [literacy] incorporada en las políticas curriculares que determinan las prácticas en las clases de alfabetización.

Palavras-chave : Enseñanza Fundamental; Clases de Alfabetización; Práctica Pedagógica.

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