Resumen

CAVALCANTE, Márcia Vandineide  y  BRITO, Regina Pires. Lengua Portuguesa: la formación de los docentes y la educación preescolar en Timor-Oriental. Perspectiva [online]. 2016, vol.34, n.2, pp.439-461. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p439.

Desde el período de Administración de Transición de las Naciones Unidas en Timor-Leste, ha habido varios programas de cooperación Brasil y Portugal para la difusión y la enseñanza del portugués en ese país. Es el caso, por ejemplo, del Programa de Formación de Profesorado y la Enseñanza de la Lengua portuguesa en Timor-Leste, patrocinado por la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. En este sentido, a partir de los ámbitos de la Educación (perspectiva de Paulo Freire) y de los estudios de la lengua portuguesa, después de una breve reseña de la situación lingüística en Timor-Leste (en el período colonial y durante el gobierno de Indonesia), este artículo, basado en registros desarrollados por los participantes del Curso de Portugués Instrumental (CPI), en el contexto del Proyecto Enseñanza del Portugués Instrumental, examina algunos aspectos de las actividades realizadas durante el curso, dirigido a profesores de pre-escolar de Dili. Se destacan aquí la percepción de los educadores en relación a la contribución del IPC y las actividades propuestas, llevando en cuenta tanto la fluidez de expresión en portugués y, sobre todo, la idea de una práctica docente productiva y el proceso de sensibilización de los docentes sobre la necesidad de un buen conocimiento de la lengua portuguesa.

Palabras clave : Lengua portuguesa; Formación de Docentes; Timor-Oriental.

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