Resumen

SCARTEZINI, Raquel Antunes  y  CARVALHO, Manuel Belo de. Brasil y Timor- Oriental: Reflexiones sobre la formación de los profesores universitarios y la cooperación educativa. Perspectiva [online]. 2016, vol.34, n.2, pp.462-484. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p462.

La cooperación educativa establecida entre Brasil y Timor-Leste se guía por el principio de horizontalidad y prevé una acción conjunta con el fin de reducir las desigualdades sociales. Este principio también implica que las acciones previstas en el marco de la colaboración internacional son de carácter temporal, centrándose en la solución de aquellos problemas específicos que requieran de una acción conjunta. En apoyo a la Educación Superior, concretamente en el contexto de la Universidad Nacional Timor Lorosa'e, las acciones del Programa de Formación del Profesorado y Enseñanza de la Lengua Portuguesa se realizan en relación a la docencia, la investigación y la extensión universitarias. En el caso específico de la enseñanza, se asume que las clases se imparten en situación de co-docencia con el fin de contribuir a la formación del profesorado actual, tanto brasileño como timorense. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las actividades de cooperación educativa brasileña desarrolladas en la Educación Superior de Timor-Leste, e indagar si estas contribuyen a la formación y al perfeccionamiento de académicos de ambos países. El artículo presenta una breve revisión de la literatura sobre la importancia de la formación pedagógica de los profesores de educación superior, a menudo relegada a un segundo plano en las IES en Brasil y en Timor-Leste. Posteriormente, subraya el potencial de las actividades de co-docencia en la formación del profesor universitario de ambos países. Finalmente, se concluye que los resultados de esta cooperación bilateral horizontal son muy significativos y que la co-docencia contribuye a la formación pedagógica de los profesores de los dos países. Por otra parte, se observa avances en el aprendizaje de la lengua portuguesa por profesores y estudiantes.

Palabras clave : Educación Superior; Formación del Professorado; Cooperación Educativa.

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