Resumo

GONCALVES, Josiane Peres; REIS, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos  e  FARIA, Adriana Horta de. Educación del profesorado el niño mira men: logros y prejuicio. Perspectiva [online]. 2016, vol.34, n.3, pp.988-1014. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n3p988.

El objetivo de esta investigación es determinar cuáles son las representaciones sociales de los profesores varones que trabajan con niños de 0-5 años matriculados en instituciones públicas de educación infantil en el estado de Mato Grosso do entrevistas semiestructuradas Sul se utilizó la metodología. fueron audio grabadas, transcritas y analizadas desde la perspectiva de las representaciones sociales, con los maestros de cuatro municipios de dicho Estado. Los resultados indican que los profesores varones están limitados en su actividad, ya que no está permitido para realizar tareas propias de la profesión como los pañales de baño y cambiantes, por miedo a la pedofilia es evidente. Los debates sugieren que algunos hombres optan por la profesión docente, por ser considerada una profesión femenina. En conclusión, se puede decir que la educación de la primera infancia debe dar a los niños en contacto con adultos que son sus referencias, de ambos sexos, especialmente en la escuela, el lugar donde comienzan socializar fuera de la familia. En este sentido, se puede decir que los hombres pueden contribuir positivamente al proceso de la educación de los niños.

Palavras-chave : Representaciones Sociales; Educación de la Primera Infancia; Maestros Varones.

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