Resumen

RAMOS, Flávia Brocchetto; MARANGONI, Marli Cristina Tasca  y  MACIEL, Rochele Rita Andreazza. La lectura literaria: una invitación para desplegar(se). Perspectiva [online]. 2016, vol.34, n.3, pp.1015-1032. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n3p1015.

El artículo analiza las opciones de composición y de lectura de la obra E um rinoceronte dobrado [Y un rinoceronte doblado], de Hermes Bernardi Jr., con ilustraciones de Guto Lins, tratando de darse cuenta de cómo es la construcción poética por la interacción del lenguaje e investigando, consecuentemente, de cómo el proceso de lectura tiende a materializarse en la contemporaneidad. Sobre la base de Cándido (2000), Paz (1982) y Huizinga (1999), el estudio analítico trata de aclarar el concepto de infancia y de ser niño que subyace en el texto literario seleccionado por el Programa Nacional de Biblioteca Escolar (PNBE) para componer colecciones presentes en las bibliotecas de las escuelas públicas brasileñas. En sintonía con los tiempos actuales, en los que predomina la coexistencia de varios códigos, el estudio indica que el texto poético para el niño está formado por más de un lenguaje y ve la lectura literaria como una acción dinámica, en la que el lector infantil actúa sobre el libro, mientras que la obra contribuye en la construcción de lector.

Palabras clave : Poesía para Niños; Lectura; Mediación.

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