Resumen

JUNGES, Rafaela  y  SCHWERTNER, Suzana Feldens. ¿Niños que juegan con muñecas se convierten en niñas? Diferencia de género en los juegos de niños de 4 a 5 años. Perspectiva [online]. 2017, vol.35, n.1, pp.262-282. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n1p262.

En presente artículo buscó conocer como los niños interactúan con juguetes traídos de casa o presentes en la escuela, así también percibir si hay una diferencia en la elección de juguetes entre niños y niñas. Además, se investigó si habría relación entre los colores presentes en los juguetes y las diferencias de género. Se trata de un enfoque de naturaleza cualitativa, una vez que nos interesan las expresiones, movimientos y el habla de los niños en su singularidad. La metodología utilizada fue la cartográfica, que permite una escucha sensible, una mirada atenta en los territorios a ser investigados. Se realizaron observaciones y registros de las actitudes y reacciones de los niños en los momentos de juegos en la escuela, libres o definidos por la investigación. La búsqueda reveló que la diferencia de género no es una propuesta por los niños, pero sí por el medio en el que se encuentran, especialmente por los padres y por la sociedad en general. Se percibió que a partir del momento en que se coloca la temática en discusión, los niños y niñas parecen entender y cuestionar los estereotipos de género presentes en el contexto por medio de los juguetes. Se entiende que jugar es una expresión libre, que no necesita ser marcada por los estereotipos de género. Finalmente se destaca que los estudios de género merecen más atención por parte de los investigadores de la educación infantil y que la temática necesita ser más discutida por todos las personas que trabajan este tema.

Palabras clave : Género; Educación Infantil; Juguetes.

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