Resumen

MATOS, Mayara da Mota  y  IAOCHITE, Roberto Tadeu. Las creencias de autoeficacia de estudiantes de posgrado en ingeniería: un estúdio exploratorio. Perspectiva [online]. 2017, vol.35, n.2, pp.615-637. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n2p615.

Este estudio tuvo como objetivo mensurar las creencias de autoeficacia docente de estudiantes de posgrado en Ingeniería de instituciones públicas ubicadas en las regiones Sur y Sureste de Brasil, como también relacionar dichas creencias a las características personales y académicas de ellos, y identificar cuáles de estas características podrían afectarlas. Para eso, se les aplicó un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Autoeficacia del Profesor a 340 estudiantes de diferentes programas de posgrado en Ingeniería. Se verificó que las creencias de autoeficacia de estos participantes tendían a ser altas, con mayor puntuación en la dimensión que identifica las creencias de los profesores sobre sus capacidades de movilizar a sus alumnos y de mediar el proceso de enseñanza, considerando un puntaje promedio de 4,46 en una escala de 6 puntos. El género, la experiencia con la docencia, la decisión de ser profesor y el sentimiento de preparación para la carrera profesional fueron las variables que presentan relaciones más significantes con la autoeficacia. En la discusión, se destacan las implicaciones de la realización de las prácticas de docencia en las creencias de los participantes.

Palabras clave : Autoeficacia Docente; Estudiantes de Postgrado; Ingeniería.

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