Resumen

SILVA, Roberto Rafael Dias. Entre trayectorias formativas e comunidades de aprendizaje: un estudio de las políticas curriculares para la educación integral en el Sur de Brasil. Perspectiva [online]. 2017, vol.35, n.3, pp.838-858. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n3p838.

En este trabajo se analiza la implementación de políticas curriculares de ampliar la jornada escolar desarrolladas en el Rio Grande do Sul y Santa Catarina. Al suscribirse en el campo de los estudios curriculares, trató de comprender sus procesos de selección y organización del conocimiento escolar. Las políticas se implementan a partir de dos conceptos distintos y complementarios, a saber: trayectorias formativas y comunidades de aprendizaje. Se encontró a través de un análisis textual de los documentos curriculares de estas políticas, una preocupación significativa con el los procesos de selección conocimiento para enseñar. Sin embargo, también señaló algunas dificultades para indicar los criterios rectores de estas opciones y fundamentos pedagógicos para justificar su ejecución.

Palabras clave : Políticas Curriculares; Educación Integral; Conocimiento Escolar.

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