Resumo

COELHO, Cleber Duarte. Cerletti lector de Montaigne: la enseñanza de la filosofía como estímulo a la pregunta. Perspectiva [online]. 2017, vol.35, n.4, pp.1076-1088. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n4p1076.

Este artículo objetiva presentar algunas reflexiones oriundas de mi práctica de enseñanza en los años en que enseñé Filosofía en la Enseñanza Media, así como la experiencia docente en la disciplina de Seminario de Enseñanza de Filosofía en el curso de Licenciatura en Filosofía de la Universidad Federal de Santa Catarina-UFSC. Además, establecimos algunas digresiones sobre lo que entendemos ser una falsa dicotomía: formación para investigación versus formación para la docencia. Se presenta Montaigne y Cerletti como incentivadores de una pedagogía de la pregunta, buscando ir más allá de una experiencia docente orientada hacia la mera reproducción técnica de contenidos. De este modo, se entiende que es necesario superar la exigencia acrítica de los contenidos filosóficos por parte de los alumnos, siendo fundamental estimularlos a la formulación de preguntas y construir una postura reflexiva.

Palavras-chave : Filosofía; Enseñanza; Pregunta.

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