Resumen

BRITO, Evandro Oliveira de. El proyecto de fundación de la ciencia de la educación: convergencia entre Franz Brentano y John Stuart Mill. Perspectiva [online]. 2017, vol.35, n.4, pp.1089-1108. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n4p1089.

Este presente artículo tiene como objetivo presentar la introducción histórica de la noción de intencionalidad, tal como se dio en el ámbito de la investigación filosófica y científica acerca de la Etología, es decir, de la ciencia de la formación del carácter. Nuestra estrategia argumentativa consistirá en sostener que John Stuart Mill, en su obra "Lógica de las ciencias morales", y Franz Brentano, en su obra "Psicología desde el punto de vista empírico", despertar explícitamente que la Psicología sería la ciencia de las leyes elementales de la mente Y la Etología sería la ciencia que correspondería al arte de la educación en el sentido más amplio. Por lo tanto, el artículo tratará, en un primer momento, de especificar los puntos convergentes de las dos teorías y, en un segundo momento, de sostener que la diferencia fundamental entre las psicologías de Mill y Brentano estaba en el hecho de que la tesis de Brentano no reconocía el presupuesto de la relación causal entre fenómenos psíquicos debería ser el objeto de estudio de la Psicología, a partir del cual las leyes psíquicas serían establecidas. El análisis mostrará que, para Brentano, el fenómeno psíquico sería, como objeto de estudio de la Psicología, la propia relación fundamental entre fenómenos físicos y fenómenos psíquicos. Esta relación fundamental estaría caracterizada por su naturaleza intencional, la cual presentaba la descripción de los fenómenos físicos como contenidos u objetos de los fenómenos psíquicos. La consecuencia de esta tesis brentaniana implicaría, por lo tanto, que la fundamentación de la Etología también se derivaría de la investigación de la naturaleza intencional de los fenómenos psíquicos.

Palabras clave : Etologia; Franz Brentano; John Stuart Mill.

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