Resumo

AQUINO, Israel da Silva  e  FISS, Dóris Maria Luzzardi. TIC y los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior: un análisis discursivo de testimonios de graduandos. Perspectiva [online]. 2018, vol.36, n.1, pp.270-296. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36nlp270.

Este trabajo tiene como objetivo demostrar los significados relacionados con la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en las prácticas propuestas a estudiantes de profesorado en su formación académica. Fueron realizados análisis discursivos desde la perspectiva francesa, fundada por Michel Pêcheux, que utilizan la convergencia y la reformulación de los conceptos del materialismo histórico, la lingüística y el psicoanálisis. Usamos, como corpus de análisis, un conjunto de declaraciones de estudiantes de los cursos de Historia, Ciencias Sociales y Bellas Artes de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul/Brasil en 2012. El análisis permitió identificar relaciones de sentido distintos y en disputa: por un lado, los efectos de sentido de la negación / resistencia usando PBworks como herramienta pedagógica, que se refiere a una Formación Discursiva Académica Tecnológica Conservadora; por otro lado, los efectos de sentido de la receptividad / recepción que traducen la aceptación de la herramienta en su dimensión de evaluación, incluso, apuntando a una Formación Discursiva Académica Tecnológica Transgresora.

Palavras-chave : Ambiente Virtual de Aprendizaje; PBworks; Análisis de Discurso.

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