Resumen

BIANCHINI, Luciane Guimarães Batistella; OLIVEIRA, Francismara Neves de  y  VASCONCELOS, Mário Sérgio. Significaciones de si: clases de apoyo como un lugar destinado al no saber en la escuela. Rev. Educ. Questão [online]. 2014, vol.48, n.34, pp.141-164. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5238/2015v48i340007.

El estudio de naturaleza cualitativa, modalidad descriptivo-interpretativa, tuvo como base el referencial teórico piagetiano para analizar las significaciones de cincuenta y dos alumnos frecuentando clases de apoyo de aprendizaje. Los resultados indicaron que las significaciones de los alumnos sobre dificultades de aprendizaje, errores y clases de apoyo corresponden a estereotipos, estigmas e inferiorizaciones de su condición para alcanzar sus objetivos de aprendizaje. Las dificultades de aprendizaje son vistas como un problema propio de su condición personal o familiar, mientras que la clase de apoyo un espacio de castigo para aquellos que presentan dificultades para aprender.

Palabras clave : Clase de Apoyo; Dificultad de Aprendizaje; Error.

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