Resumen

ALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de  y  CARLOS, Erenildo João. Funciones enunciativas del discurso sobre la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el Curso de Pedagogía de la UFPB. Rev. Educ. Questão [online]. 2014, vol.49, n.35, pp.153-179. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5238/2015v49i350008.

Este estudio investigó el enunciado de la EJA en el Curso de Pedagogía de la UFPB. Teniendo en vista que el Análisis Arqueológica del Discurso fue utilizado como abordaje, el discurso fue investigado como una serie de signos apoyados en una formación discursiva (FOUCAULT, 2008). El Proyecto Político-pedagógico del Curso (UFPB, 2006) fue el corpus empírico. Los resultados apuntan tres series enunciativas: directo a la educación, saberes y sujetos. La primera, moviliza el signo de la institucionalidad; la segunda, apunta para el campo epistémico; la última, evidencia la formación y la actuación del pedagogo. Por lo tanto, este estudio explica de qué manera la EJA se constituye como un campo del saber en la formación del pedagogo.

Palabras clave : Educación de Jóvenes y Adultos; Curso de Pedagogía; Análisis del Discurso Arqueológico.

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