Resumen

BIANCHETTI, Lucídio  y  MANGINI, Fernanda Nunes da Rosa. Tres perspectivas para el análisis del conocimiento: la multidisciplinariedade y la interdisciplinariedad. Rev. Educ. Questão [online]. 2014, vol.50, n.36, pp.73-98. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5238/2015v50i360004.

Los recientes debates epistemológicos y teórico-metodológicos sobre el concepto de interdisciplinariedad y sus correlatos plantearon la cuestión de examinar y establecer relaciones democráticas y plurales entre el conocimiento común y científico, muchas vezes presentadas como antagónicas o jerárquizadas. El objetivo es, aquí, el análisis de estos conceptos, empleando como recurso metodológico la investigación bibliográfica. Desde la revisión de la bibliografia, presentamos tres líneas de discusión de la relación entre estos conocimientos. Se destacan como ejes orientadores del presente trabajo: el sentido de superioridad de la ciencia; los conceptos congéneres de interdisciplinariedad; la valoración del conocimiento común y la relación entre la ciencia y la política.

Palabras clave : Conocimiento; Interdisciplinaridad; Ciencia.

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