Resumen

CAMARGO, Arlete Maria Monte de  y  RIBEIRO, Maria Edilene da Silva. Formação e prática docente no estado do Pará. Rev. Educ. Questão [online]. 2014, vol.50, n.36, pp.156-182. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5238/2015v50i360007.

O artigo tem como referência o Plano de Ações Articuladas (PAR) e sua relação com as políticas de formação de professores no estado do Pará. A discussão teórica desenvolvida considera a dimensão formação de professores como uma das diretrizes privilegiadas pelas políticas educacionais. Caracteriza o caminho percorrido no estado após a aprovação da LDB, sobressaindo aformação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados apontam para a necessidade de se articular as políticas de formação docente aos processos de valorização docente, sem o que não haverá repercussões satisfatórias na prática docente.

Palabras clave : Políticas Educacionais; Formação Inicial; Formação Continuada.

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