Resumen

VALENTE, Lucia de Fatima  y  COSTA, Maria Simone Ferraz Pereira Moreira. El Plan de Acciones Articuladas (PAR): perspectivas y desafíos en la mejora de la cualidad de enseñanza. Rev. Educ. Questão [online]. 2014, vol.50, n.36, pp.183-210. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5238/2015v50i360008.

El presente artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo comprender y analizar el Plan de Acciones Articuladas (PAR) presentado por el Ministerio de la Educación como un instrumento eficaz de evaluación e implementación de políticas de mejora de cualidad de la educación básica. Tuvo como objeto de análisis el PAR de una ciudad del estado de Minas Gerais y focalizó las prácticas pedagógicas y la evaluación en dos unidades escolares. Para tal, realizamos una investigación bibliográfica, análisis documental, entrevista semiestructurada y observación en sala de clase. Se constató que las prácticas pedagógicas y la evaluación del aprendizaje están centradas en el resultado de las evaluaciones sistémicas, teniendo ese parámetro como principal indicador de cualidad.

Palabras clave : Plan de Acciones Articuladas; Práctica Pedagógica; Evaluación.

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