Resumo

NUNES, Cely do Socorro Costa. Las oportunidades para el aprendizaje y la ciudadanía responsable: las prácticas democráticas de aula. Rev. Educ. Questão [online]. 2015, vol.51, n.37, pp.12-41. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5965/1981180251372016012.

El artículo pretende entender cómo la invención y mantenimiento de las traﾭdiciones curriculares en la educación legal se asientan en una institución universitaria. Búsqueda de 20 horas aula observación, entrevistas con la maestra y 11 estudiantes y análisis documental, para entender cómo esta enseñanza es percibida por su comunidad. Apple (1999), Goodson (2001), Fernandez y Fernandez (2005), Hobsbawm (2008), Francishetto (2010), Leite (2011) nos ayudan a pensar que tales enseñanzas se derivan de una tradición curricular del estilo Coimbrã de enseñanza: dicotomía teoría y práctica y conocimientos técnicos y políticos, cuya raíz es la vocación de la ley positiva. Tradición poco cuestionado por la educación jurídica portuguesa, lo que contribuye a su perpetuación que hace que sea difícil para otras tradiciones curriculares puedan ser inventados.

Palavras-chave : Tradiciones curriculares; Educación legal; Educación superior..

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