Resumen

ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima  y  FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Rev. Educ. Questão [online]. 2015, vol.52, n.38, pp.61-80. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5965/1981180252382015061.

Trata-se, nesse artigo, de práticas pedagógicas articuladas ao projeto de ensino integrado. Por meio de pesquisa bibliográfica e tendo como referência principal educadores marxistas, em particular, Pistrak (2009), problematizam-se possíveis soluções apenas didáticas para o projeto de ensino integrado e afirma-se que o desenvolvimento de práticas pedagógicas integradoras requer, principalmente, soluções ético-políticas. Sustenta-se que o essencial é vincular o ensino ao trabalho real dos alunos, valorizando a sua auto-organização e requerendo uma atitude humana transformadora. Com base nessas referências, são sistematizadas orientações para ação didática integradora valorizando o trabalho coletivo, a problematização e auto-organização como estratégias principais para a formação dos sujeitos solidários, críticos e autônomos.

Palabras clave : Ensino médio; Ensino integrado; Práticas pedagógicas.

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