Resumo

PANIAGO, Rosenilde Nogueira  e  SARMENTO, Teresa Jacinto. La etapa del proceso de supervisión en la formación de profesores portugueses y brasileños. Rev. Educ. Questão [online]. 2015, vol.53, n.39, pp.76-103. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5965/1981180253392015076.

Este estudio tuvo como objetivo investigar la etapa de contribución supervisado para la construcción de la identidad y el conocimiento de la profesión docente de las expectativas narrados por seis estudiantes del curso universitario básico Minho-Portugal y del curso de licenciatura en química biología y el Instituto Federal Goiano-Brasil. Las narrativas constataron que los alumnos comparten el deseo de ser maestros y considerar el escenario como uno espacio de aprendizaje y doncencia. Fue demostrado que incluso que la Universidad del Minho presenta de manera más significativa el escenario como ámbito formativo de conocimiento y aprendizaje de la enseñanza.

Palavras-chave : Estagio de la supervision y formación de los profesores; Aprendizaje de la docencia; Indentidad docente.

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