Resumo

FELICIO, Helena Maria dos Santos  e  ALONSO, Luísa. La integración curricular en la enseñanza fundamental y sus implicaciones para el currículo de formación de profesores. Rev. Educ. Questão [online]. 2016, vol.54, n.42, pp.12-37. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n42ID10950.

El presente estudio analiza los aspectos de la integración curricular presentes en los dispositivos legales que orientan la enseñanza fundamental brasileña y su implicación en el currículo de formación de profesores destinados a actuar en esta etapa de escolarización. Fundamentado en Beane y Alonso, principalmente en sus proposiciones acerca de la integración curricular, el análisis se realizó a partir de cuatro categorías: Concepción ensanchado del currículo; Articulación de conocimientos de diferentes naturalezas; Currículo enraizado en el medio envolvente y Currículo como proyecto educativo. El trabajo identifica que la integración curricular es preterida en el proceso de la enseñanza fundamental y apunta hacia la necesidad de que esta perspectiva curricular norteé la formación inicial de profesores, una vez que se cree que este modelo posibilita una progresiva y consistente integración significativa de saberes, procedimientos y actitudes, dotando a los futuros profesores de competencias que orienten su práctica profesional.

Palavras-chave : Integración curricular; Enseñanza fundamental; Formación de profesores.

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