Resumen

FARIAS, Laurimar de Matos; CHAVES, Vera Lúcia Jacob  y  NOVAIS, Valéria Silva de Moraes. El Plan de las Acciones Articuladas y el régimen de la colaboración en la gestión educacional en los municipios paraenses. Rev. Educ. Questão [online]. 2017, vol.55, n.46, pp.220-246. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n46ID13298.

El régimen de colaboración fijado en la CF/1988, busca determinar el reparto del poder entre los entes federativos. En lo que se refiere a la educación, este régimen se ha establecido principalmente por medio de programas implantados por el gobierno federal como el Plan de Acciones Articuladas (PAR), con el argumento de mejora de la educación básica. Este artículo tiene por objetivo analizar las características del régimen de colaboración instituidas en el desarrollo del PAR teniendo como foco de análisis la dimensión de la gestión educativa en cinco municipios paraenses. Para el desarrollo de la investigación se realizaron análisis documental y entrevistas semiestructuradas con 39 sujetos que actuaron en la elaboración del PAR. Los datos recolectados fueron analizados teniendo como base las categorías autonomía y participación. El estudio evidenció que predomina una concepción de gestión centralizada y verticalizada que no se acoge como una efectiva acción pública que promueva, según prevé la constitución, un verdadero régimen de colaboración.

Palabras clave : Régimen de colaboración; Plan de acción articuladas; Gestión educacional.

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