Resumen

VALENTE, Lucia de Fatima; GARCIA, Luciane Terra dos Santos  y  LOBO, Gilneide Maria de Oliveira. Plano de Acciones Articuladas: evaluación del aprendizaje y su interface con la evaluación externa. Rev. Educ. Questão [online]. 2018, vol.56, n.47, pp.121-150. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2018v56n47ID14001.

Este estudio analiza las acciones del Plan de Acciones Articuladas − PAR volcadas hacia el área de evaluación del aprendizaje contenidas en la Dimensión 3, denominadas Prácticas Pedagógicas y de Evaluación. Para ello, se presentan resultados de la pesquisa Evaluación del Plano de Acciones Articuladas-PAR: un estudio en municipios de los estados de Rio Grande do Norte, Pará y Minas Gerais en el periodo de 2007 a 2011 pero en este trabajo, enfocamos sólo municipios de Rio Grande do Norte. Se trata de una pesquisa teórico-empírica que ha utilizado metodología de cuño cualitativo. Como procedimientos han sido utilizados análisis bibliográficos y documentales así como entrevistas semiestructuradas con responsables de las Secretarías Municipales. En cuanto a la evaluación del aprendizaje, el PAR ha llevado a la implementación de acciones referentes a la definición de concepto de evaluación en la red de enseñanza, asistencia a los estudiantes y corrección del flujo escolar sin embargo, la responsabilidad de las acciones recae sobre los profesionales, sin que la red orezca las condiciones necesarias para el cambio.

Palabras clave : Evaluación del aprendizaje; Evaluación externa; Plano de Acciones Articuladas.

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