Resumen

VIEIRA, Marilandi Maria Mascarello; VIEIRA, Josimar de Aparecido  y  ARAUJO, Maria Cristina Pansera de. La formación de profesores de educación profesional como objeto de estudio de los Programas de Postgrado en Brasil. Rev. Educ. Questão [online]. 2018, vol.56, n.49, pp.139-167. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2018v56n49ID14320.

Este artículo presenta la investigación meta-analítica que objetivó describir y analizar los trabajos presentadas a los programas de postgrado en el período entre 2010 y 2017 que tratan de la formación de profesores para la educación profesional (EP). Se trata de investigación cualitativa, de carácter bibliográfico y documental y el corpus fue constituido de 56 trabajos. El análisis de datos toma como referencia Bardin (2002) y se han delineado tres categorías: características generales de la producción; temáticas investigadas y referencial teórico; recorrido metodológico. Los resultados indican un acentuado crecimiento de investigaciones sobre el tema; los temas recurrentes fueron: a) proceso de constitución de la docencia/saberes docentes em la EP; b) políticas de formación de sus profesores; c) análisis de programas o cursos de formación de sus profesores; d) relación entre formación y trabajo docente. El recorrido metodológico se caracteriza como investigaciones cualitativas, predominantemente de campo y bibliográficas. El locus fueron los institutos federales de educación y el instrumento más utilizado fue la entrevista con profesores que actúan en la EP.

Palabras clave : Educación profesional; Formación de profesores; Meta-análisis; Cursos técnicos.

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