Resumo

MELLO, Ângela Rita Christofolo de; SILVA, Albina Pereira de Pinho  e  TABORDA, Cleuza Regina Balan. Aspectos de la política de formación continua del profesorado implementada por los CEFAPROs de Mato Grosso. Rev. Educ. Questão [online]. 2019, vol.57, n.54, e17336.  Epub 10-Fev-2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54id17336.

El artículo da a conocer los resultados de una investigación realizada con el objetivo de analizar aspectos de la política de educación continua institucionalizada de los docentes en los Centros de Formación y Actualización de los Profesionales de la Educación Básica (CEFAPRO) de Mato Grosso, en relación con su importancia, así como, atender las demandas y necesidades de formación de los docentes. La formulación del corpus analítico integró datos cualitativos generados a través de cuestionarios, con preguntas objetivas y subjetivas, respondidas en diciembre de 2017 por los docentes - colaboradores de la investigación. Los resultados retrataron un contexto adverso y conflictivo en el que más del 50% de los docentes no reconocen la importancia de los CEFAPROs como instancias de educación continua, ya que no satisfacen las demandas y necesidades educativas de los docentes. Sin embargo, la coyuntura analizada, entre otros aspectos, reitera que la oferta de educación continua, necesariamente, se basa en las reflexiones de las acciones realizadas por los docentes dentro de las aulas. Por lo tanto, se aprehende la necesidad de asumir la autonomía y el protagonismo de los docentes en el proceso de elaboración de las propuestas y la planificación de las acciones de formación en atención a sus propias necesidades formativas.

Palavras-chave : Mato Grosso; Educación básica; Formación continua; CEFAPROs.

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