Resumen

MAGALHAES, Giselle Modé  y  MARTINS, Lígia Márcia. Once tesis sobre la relación entre la psicología educativa y la pedagogía escolar. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.55, e19150.  Epub 29-Ene-2021. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n55id19150.

El objetivo de este artículo es problematizar la relación entre la ciencia psicológica, em su subárea educativa, y la ciencia pedagógica dirigida a las instituciones escolares , en sus subsidios al trabajo pedagógico. A la luz del enfoque metodológico materialista dialéctico y a través de un estudio bibliográfico, ponemos el enfoque histórico-cultural en lo que la naturaleza de la enseñanza para el desarrollo defiende, es decir, diseñada intencionalmente para promover el desarrollo omnilateral de los individuos. Consideramos que este postulado culmina en la necesidad de aclarar la identidad y las especificidades de estas ciencias al tener a la escuela como el lugar de sus implementaciones prácticas. Por lo tanto, tenemos las contribuciones de Dermeval Saviani em su texto Once tesis sobre educación y política como eje organizativo de este artículo. Por analogia com el estudio de Saviani, presentamos aquí once tesis sobre la relación entre la psicología educacional y la pedagogía escolar, que analizan las especificidades y similitudes de cada una de estas ciencias y las posicionan en la práctica social. Concluimos con una unidad mínima de análisis, a saber: es la psicología educativa que está subordinada a la pedagogía escolar, y no al revés.

Palabras clave : Psicología educacional; Pedagogía escolar; Pedagogía histórico-crítica; Psicología histórico-cultural.

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