Resumen

SILVA-PIRES, Felipe do Espírito Santo; TRAJANO, Valéria da Silva  y  ARAUJO-JORGE, Tania Cremonini de. Teoría del Aprendizaje Significativo y el juego. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.57, E-21088.  Epub 12-Ago-2021. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n57id21088.

Este estudio tiene como objetivo presentar los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo y las propiedades del juego, y discutir cómo ambos interactúan. Según la Teoría, el aprendizaje significativo se produce cuando el nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva del alumno. El juego educativo requiere diálogo, sentido crítico, y se basa en la realidad de quienes lo practican, cuyo conocimiento previo es necesario para que el jugador construya conocimiento nuevo a través de una actividad divertida, dinámica e interpretativa de conceptos abstractos y complejos. Descubrimos que los juegos permiten un aprendizaje significativo, ya que cumplen con diferentes etapas del desarrollo cognitivo, tienen su calidad relacionada con las interacciones establecidas entre su objeto de conocimiento y la estructura cognitiva del alumno, y permiten la presentación de conceptos centrales para la adquisición de otros nuevos. conocimiento a través de un lenguaje claro y objetivo.

Palabras clave : Juego; Aprendizaje significativo; Lugares comunes de la educación; Conceptos estructurantes.

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